近期，葉光富、李聰、李廣蘇三位航天員受到中共中央、國務(wù)院、中央軍委的表彰。他們是不忘初心、牢記使命、獻身崇高事業(yè)的時代先鋒，是探索宇宙、筑夢太空、建設(shè)航天強國的標(biāo)兵模范?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，優(yōu)化英模人物宣傳學(xué)習(xí)機制，創(chuàng)新愛國主義教育和各類群眾性主題活動組織機制，推動全社會崇尚英雄、緬懷先烈、爭做先鋒。

　　

　　當(dāng)前，全社會崇尚英雄的氛圍日益濃厚。黨的十八大以來，黨和國家始終注重培育和弘揚英雄精神，以其作為價值標(biāo)桿，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。通過講英雄故事、唱英雄歌曲、播英雄影視、立英雄傳記、續(xù)英雄譜系等豐富多彩的形式，濃墨重彩宣傳英雄，使英雄精神得到廣泛而深入傳播，英雄精神傳播取得切實成效，英雄人物的示范引領(lǐng)作用不斷發(fā)揮。通過對英雄人物的激勵和表彰，著眼于培塑和發(fā)現(xiàn)身邊的英雄模范，讓發(fā)現(xiàn)和關(guān)注英雄的過程成為全社會珍惜良知美德、守護主流價值、踐行英雄精神的過程。

　　

　　新時代需要英雄輩出，需要大力弘揚英雄精神。我們要強化理論建構(gòu)，講深講透講活新時代英雄故事，圍繞英雄精神開展體系化研究，不斷增強新時代英雄精神的穿透力、解釋力和感召力。加強英雄精神的學(xué)理闡釋，將英雄精神的科學(xué)內(nèi)涵與中國式現(xiàn)代化的生動實踐相結(jié)合，深入開展英雄精神的內(nèi)涵、特征、價值、歷史脈絡(luò)等方面研究。例如，江西省德興市龍頭山革命烈士紀(jì)念館管理員認(rèn)真整理方志敏烈士的事跡，為參觀紀(jì)念館的觀眾進行義務(wù)講解，將黨的最新理論成果融入講解過程，將英烈故事講得生動感人。此外，還應(yīng)依托重大紀(jì)念日、重大歷史事件、愛國主義教育基地等平臺，創(chuàng)新開展烈士紀(jì)念日活動，推動英雄紀(jì)念活動制度化、生活化和常態(tài)化。在全社會營造尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄的濃厚氛圍。

　　

　　創(chuàng)新多元傳播，著力拓寬新時代英雄精神宣傳渠道。例如，貴州長征文化數(shù)字藝術(shù)館深入挖掘長征途中真實的歷史故事，采用全息影像、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、全息投影、三維聲場等技術(shù)，將長征歷史轉(zhuǎn)化為動態(tài)場景，增強觀眾的互動體驗，使其切身感受到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義氣概。同時，要利用數(shù)字技術(shù)整合新時代英雄精神資源數(shù)據(jù)庫，筑牢英雄精神宣傳教育的主陣地。強化以數(shù)字賦能傳統(tǒng)傳播媒介，做大做強英雄文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，不斷開辟新陣地。依托前沿高新技術(shù)，搭建人們和英雄之間的交互感，通過角色扮演、場景重現(xiàn)，對英雄人物進行立體化、形象化傳播，讓人們穿越時空，體悟英雄精神。

　　

　　注重協(xié)同育人，健全完善新時代英雄精神教育體系。堅持系統(tǒng)觀念，抓好關(guān)鍵主體，逐步構(gòu)建“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”漸進式、菜單式的英雄精神教育內(nèi)容體系。針對青少年不同成長階段的時代使命、成長環(huán)境以及價值認(rèn)知的差異，科學(xué)設(shè)計各階段教育的內(nèi)容和方法。江蘇省南京市雨花臺烈士紀(jì)念館打造了“紅色文化進校園”館校合作項目實踐基地，探索打造注重學(xué)生主體性和體驗感的“小雨滴”紅色課堂，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生需求，定制具有針對性的教學(xué)活動，融合了雨花英烈精神和學(xué)科教育，讓英雄精神在校園中傳播弘揚。進一步完善“家庭—學(xué)?！鐣比灰惑w的協(xié)同育人機制，匯聚英雄精神教育合力。在家庭教育上，應(yīng)注重將英雄精神融入家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)，扣好青少年崇尚英雄的“第一?？圩印?。在學(xué)校教育上，應(yīng)善于發(fā)掘英雄精神與教學(xué)目標(biāo)的契合點，強化勞動教育和社會實踐，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以動人情節(jié)感人，以真實情境育人，以高尚情操樹人。在社會教育上，用好紅色資源，將英雄精神學(xué)習(xí)融匯常態(tài)活動、融入平常生活、融進人民心里。

　　

　　據(jù)《光明日報》（2025年02月25日 02版）