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那年我參加工作，分配到長江岸邊的一個學(xué)校。學(xué)校和長江隔著一道江堤，白天耳畔響著江上輪船汽笛渾厚的長吼，夜晚可以臥聽江濤有力地拍岸。開學(xué)了，老校長拿來兩瓶墨水和兩支新鋼筆放到我辦公桌上，語重心長地說：“一瓶藍(lán)墨水，一瓶紅墨水，你可以用它畫出最新最美的圖畫。”聽了這話，我驟然感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。 曾經(jīng)，上學(xué)時，我看到老師用藍(lán)墨水筆書寫的工整教案，用紅墨水筆認(rèn)真批改的作業(yè)。工整的教案里，那一行行文字無不流淌著老師苦心孤詣的心血；批改的作業(yè)里，那一個個鮮紅的“√”讓人興高采烈，一個個“×”卻又令人沮喪或者警醒；而試卷上方雙橫線上的紅色數(shù)字更能牽動人心，它可以是個“100”，也可以是一個不忍卒讀的數(shù)字。這些都取決于老師那支有著裁判對錯大權(quán)的紅水鋼筆。所以，我一向?qū)蠋煱割^的藍(lán)水鋼筆和紅水鋼筆充滿著羨慕和敬畏。 不敢辜負(fù)老校長的期望，我鄭重地給一支鋼筆吸飽藍(lán)墨水，給另一支鋼筆吸飽紅墨水，開始了工作。我認(rèn)真鉆研教材，潛心思謀著教學(xué)的步驟和方法，像我曾經(jīng)的老師一樣，用藍(lán)水筆工工整整地書寫著教案。登上三尺講臺，誠惶誠恐地望著臺下那一張張充滿稚氣的小臉，看著那一雙雙清澈明亮的眼睛，我開始了對自己職業(yè)生涯的描畫。 課堂上，我教孩子們識字認(rèn)詞，朗讀課文，感悟道理，也遙指下游不遠(yuǎn)處的東梁山、西梁山，教他們誦讀李白登臨此地寫下的名詩：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！蔽医o他們解讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，也給他們講述“百萬雄師過大江”的歷史……課后，我認(rèn)真地批改每一本作業(yè)和每一張試卷，用一個個“√”筑起孩子們成長向上的臺階，用一個個“×”豎起一道阻止他們再次邁向錯誤的柵籬。一天，一個小女孩拿著考了100分的試卷像小鳥一樣飛向媽媽，她的媽媽看過試卷，高興得臉上像綻開的花朵一般，她由衷地對我說：“老師，謝謝你！”那一刻，我的心里仿佛吃了蜜。 后來，不管是輾轉(zhuǎn)到淮河岸邊，還是調(diào)到青龍山下，乃至最后回到故鄉(xiāng)，我還時常想起那位老校長的話，并用它不斷地鞭策自己。三十多年來，我不敢說桃李滿天下，也可以說是學(xué)生散布江淮了，他們有的成為科研人才，有的成了機(jī)關(guān)干部，還有許多是普通的勞動者。每當(dāng)聽到曾經(jīng)的學(xué)生一聲“老師你好”的問候，我心里就暖暖的，洋溢著滿足和自得。 而今，新學(xué)期伊始，我的案頭又?jǐn)[上了兩瓶墨水，一瓶藍(lán)墨水，一瓶紅墨水，用那位老校長的話說，我要繼續(xù)用它們描繪最新最美的圖畫。 |
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