適齡兒童入學(xué)，從新中國(guó)成立以來(lái)都這樣要求。特別是實(shí)施九年義務(wù)教育以來(lái)，國(guó)家依法強(qiáng)制適齡兒童、青少年必須接受一定年限的義務(wù)教育，而且免費(fèi)，這是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)福利的體現(xiàn)。

　　

　　上世紀(jì)60年代，教育資源短缺，有的兒童入不了學(xué)，或上不起學(xué)，那時(shí)農(nóng)村依然存在文盲?？晌沂切疫\(yùn)者，我雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，可爸媽都是教師，不到6歲就入學(xué)了，只是當(dāng)年在農(nóng)村沒有學(xué)前教育這檔子事，幼兒園看不到，所以我沒有上過(guò)幼兒園?，F(xiàn)在看到適齡兒童上幼兒園，還依然特別羨慕?，F(xiàn)在農(nóng)村不僅普及了九年義務(wù)教育，就連幼兒教育也普及了，如今的兒童多么幸福??！

　　

　　說(shuō)起上學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)有幾樣珍貴的東西丟失了。首先，孩子們結(jié)伴上學(xué)放學(xué)的快樂沒有啦。我們小時(shí)候從來(lái)沒有大人接送一說(shuō)，家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期能參加一次家長(zhǎng)會(huì)就很不錯(cuò)了。那時(shí)說(shuō)的是就近入學(xué)，上小學(xué)怎么也要三五里路呀，孩子們來(lái)回都是步行?，F(xiàn)在學(xué)校辦到家門口了，依然要接送，一到上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，無(wú)論哪個(gè)學(xué)校門口那段路都堵塞，以前是自行車送，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)開車接送。從某種意義上講，孩子們不自由了，很少有自己的空間，放學(xué)后稍加放松一下的機(jī)會(huì)也被剝奪了。我們當(dāng)年放學(xué)和同學(xué)一起回家，一路嬉笑打鬧，不一會(huì)就跑到家了。過(guò)去一首兒歌叫《小二郎》，歌中唱道：背著書包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。這也是孩子經(jīng)受鍛煉，在鍛煉中享受快樂的寶貴時(shí)間，現(xiàn)在家長(zhǎng)美其名曰保護(hù)孩子，實(shí)際剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機(jī)會(huì)。那時(shí)上學(xué)放學(xué)孩子們都一塊，這樣不僅得到了鍛煉，而且還增強(qiáng)了交往意識(shí)。我當(dāng)年就是這樣有意識(shí)地讓女兒自己去上學(xué)，也很少去接她放學(xué)，這樣她早早就有了交通安全意識(shí)，早早就曉得結(jié)伴而行的快樂。6年小學(xué)自行上學(xué)放學(xué)的鍛煉，我認(rèn)為至少使女兒擁有了自立自強(qiáng)的能力，增強(qiáng)了與人交往的能力。

　　

　　第二個(gè)寶貴的東西就是就近上學(xué)的好習(xí)慣沒了。當(dāng)年學(xué)生在哪上學(xué)都一樣，而現(xiàn)在大家都認(rèn)為不能讓孩子輸在人生的起跑線上，千方百計(jì)擇校。于是有些家長(zhǎng)無(wú)論如何也讓孩子上優(yōu)質(zhì)學(xué)校，不惜重金上所謂的私立貴族學(xué)校，讓孩子從小就過(guò)上了優(yōu)越的生活，大手大腳花錢。有的家長(zhǎng)為了孩子上好學(xué)校，還就近購(gòu)房，一些地方甚至炒作“天價(jià)”學(xué)區(qū)房。而那些上學(xué)“拼爹”、拼錢的怪現(xiàn)象，更急需得到改變。

　　

　　第三個(gè)就是過(guò)去學(xué)校的好傳統(tǒng)之一老師家訪似乎失傳了。我們小時(shí)候，老師把家訪作為有的放矢因材施教的重要手段和必做功課，學(xué)校要求班主任一學(xué)期至少要把全班同學(xué)家訪一遍，當(dāng)面與學(xué)生以及家長(zhǎng)一塊溝通，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都非常有好處。那時(shí)，學(xué)生和老師關(guān)系親如一家，家長(zhǎng)對(duì)孩子在校也特放心?，F(xiàn)在都利用微信聯(lián)系了，面難見，若是見面，也常是家長(zhǎng)去學(xué)校開一個(gè)大型的家長(zhǎng)會(huì)，這樣家長(zhǎng)和老師的關(guān)系就疏遠(yuǎn)了。某種意義上講是家訪失傳導(dǎo)致的。這樣的好傳統(tǒng)應(yīng)該重新拾回來(lái)，我認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，家訪是實(shí)現(xiàn)孩子全面成長(zhǎng)的手段之一，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)文明的基點(diǎn)之一，更是回歸尊師重教最本質(zhì)的措施之一。