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| 最近，有兩個(gè)話(huà)題熱度不減，一則是，17歲男生不愿上學(xué)，爸媽讓其擺攤體驗(yàn)生活接受“吃苦”教育，結(jié)果他10天收入萬(wàn)元，干勁十足；一則是，開(kāi)學(xué)季，多所學(xué)校給新生安排了軍訓(xùn)，有網(wǎng)友認(rèn)為是“沒(méi)苦硬吃”，也有網(wǎng)友覺(jué)得應(yīng)該以此鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志……開(kāi)學(xué)季，這樣的話(huà)題讓筆者思考一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)物質(zhì)豐富、生活條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子要不要接受“吃苦”教育？ 什么是“吃苦”？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，相信每個(gè)時(shí)代、每個(gè)人都有不同的答案。比如，于老一輩人而言，可能吃不飽、穿不暖是苦；于中年人而言，或許承擔(dān)家庭重?fù)?dān)是苦；對(duì)現(xiàn)在的一些孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力大是苦等。 時(shí)代在變，“吃苦”漸漸地不再是簡(jiǎn)單地指物質(zhì)上的匱乏或生活的艱辛，而是一種通過(guò)挑戰(zhàn)自我、克服困難來(lái)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。如今，雖然物質(zhì)條件得到了極大改善，但競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，壓力依然存在。如何在這種條件下培養(yǎng)孩子？有時(shí)，“吃苦”教育不失為一種方法。 其一，是要通過(guò)“吃苦”教育培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。獨(dú)立自主的能力不僅包括生活自理，還包括解決問(wèn)題、自我決策等方面。開(kāi)學(xué)季，我們經(jīng)常在校門(mén)口看到家長(zhǎng)給孩子背書(shū)包的畫(huà)面。孩子真的背不動(dòng)書(shū)包嗎？有沒(méi)有想過(guò)解決方法？如果自己上下學(xué)怎么辦？事情雖小，但我們可以看出，現(xiàn)在孩子需要進(jìn)一步提高自主性。對(duì)于孩子力所能及的或者通過(guò)努力可以完成的事，家長(zhǎng)不妨放手讓孩子去嘗試，可能會(huì)得到一種意想不到的結(jié)果。 其二，是要通過(guò)“吃苦”教育塑造孩子堅(jiān)韌不拔的性格。近年來(lái)，不乏有孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至發(fā)生悲劇的事例。性格決定一切，“棍棒教育”固然不提倡，但一味的“鼓勵(lì)式”教育，會(huì)不會(huì)降低孩子的抗挫折能力？或許吃點(diǎn)失敗的“苦”，能讓孩子更好地面對(duì)快速變化的世界，迎接困難和挑戰(zhàn)。 筆者認(rèn)為，“吃苦”教育并不意味著犧牲孩子的快樂(lè)，讓他們承受不必要的痛苦；“吃苦”也不是簡(jiǎn)單地吃“憶苦飯”和干臟活累活，“沒(méi)苦硬吃”，而是在能力范圍內(nèi)做應(yīng)該做的事，真切感受生活的苦與樂(lè)，從中養(yǎng)成獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的意志，讓成長(zhǎng)步伐更加穩(wěn)健。 |
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